2024全国高考哪个卷最难
全国乙卷(全国一卷)主要面对的是东部和中部地区，包括河南、陕西、山西、江西、宁夏等12个省市，如果难度满分为十分的话，那么全国乙卷的高考难度可以达到6.25分，而全国甲卷的难度一般在5.25左右。
当然全国哪个卷最难，其实并不简单指高考试卷本省的难度，还和高考人数有很大关系，像四川、云南、广东等地，高考人数非常多，就算试卷不难，高考内部竞争却非常激烈，对于考生来说高考难度也是非常高的。
据了解2023年全国高考人数高达1291万人，较2022年猛涨98万人，其中河南、四川、广东高考人数仍然位居全国前列，河北、湖南等多地高考人数也上涨，因此对于这些地区的考生来说，高考难度也较高。
全国高考卷子难度排行榜
现在全国共有7套高考试卷，分别是全国甲卷、全国乙卷、新高考一卷、新高考二卷、北京卷、天津卷、上海卷。
根据各地区高考人数及试卷难度情况，全国高考卷子难度排行榜如下：
1、高考难度第一梯队(地狱模式)：河南、广东、广西等地
2、高考难度第二梯队(噩梦模式)困难模式：山东、四川、甘肃、河北、云南、重庆、湖南、江西、安徽、宁夏等地
3、高考难度第三梯队(困难模式)：浙江、湖北、陕西、内蒙古、新疆、山西、青海等地
4、高考难度第四梯队(普通模式)：江苏、福建、吉林、黑龙江、海南等地
5、高考难度第五梯队(优惠模式)：北京、上海、天津、辽宁。
新高考一卷和全国二卷哪个难度更大
全国1卷难度较大。按教育部考试命题中心的消息来说，全国二卷主要面向西部等少数民族地区，教育不发达地区。一卷主要面向高等教育不发达的东部和中部地区。一卷难度一般在6.25，二卷一般在5.25.
通过比较可以发现，使用1卷的整体教育水平是要比2卷高一个档次的，当然，里面也有例外。比如辽宁教育就不错。但是，试卷的使用地区是与整体教育水平呈线性关系的。
为什么新高考不能全国统一试卷
因为地域的差异，自从科举制度诞生以来，历史上出过最多状元的省份就是浙江和江苏，浙江和江苏自古读书人就是最多的地方，原因就是这两个省份自古以来就是最富庶的地方，经济发达，教育资源就雄厚，中国地大物博，就造就了各地区教育资源的不均衡。
教育水平就会有明显的差异。只要教育资源不均衡的现象不能得到改善，那么就没有办法在全国使用相同的高考试卷。
从2002年开始，我国的高考试卷就不再实行全国统一：由基础教育发展水平相对比较接近的省份共同使用一套题目，例如四川、云南、西藏等这些西部地区使用一套试卷，而湖北、湖南、河北、辽宁、福建等省市由于基础教育发展水平比较接近，使用同一套试卷;而北京、上海、天津由于经济十分发达，教育也非常出色，所以他们是单独命题，因此从总体上来看，全国高考试卷是不一样的。
2024年新高考英语试卷题型及分数构成
一、听力题型(分值1.5__20=30分)
单个录音-5个题;单个录音-3题__5
高考日语新课标卷的听力部分将原试卷结构中7个短语篇减至5个，长语篇由原来的4个增至5个，长语篇后续小题由原来的2题增至多个小题，总题数从原来的15题增至20题，分值仍为30分。
在一定程度上提高了对较长对话或独白的听力理解能力的要求，加强了对具体情境中的内容把握能力的考查。
二、单选题型：无
日语试卷不再使用单选填空题。
三、阅读题型(分值2.5__20=50分)
__四篇阅读，各5道题
阅读主要涉及《日语新课标》中的生活、社会两个主题范畴，且每个语篇基本涉及两个主题及示例。就体裁而言，包括3篇议论文和1篇记叙文。
其中，第 一篇和第二篇文章最 后的设问涉及“解决问题”，第三篇和第四篇文章最 后的设问涉及“关键信息”，较好地体现了《日语新课标》中学业质量标准提出的“理解语篇的关键信息，把握语篇的主要意义、观点和情感态度”的要求。
四、完型填空(分值1.5__20=30分)
(1)带选项。一篇文章，带10小题。
(2)无选项。一篇文章，带10个空。
从原来的40道单句题变为2个篇章的完形填空，每个篇章后面设10道小题，是在篇章和具体情境中考查日语理解和运用能力的延续。
2个篇章中，1篇的题目形式为四选一，另1篇则为填空题，考查的内容包括词的活用、词的选择、汉字书写、汉字读法等诸多方面，为日语基础扎实、活学活用能力强的考生提供了更多的得分空间。
五、作文写作(分值40分)
(1)应用文。10分，80-120字。
(2)普通作文。30分，280-320字。
写作部分新增应用文写作(如写邮件)，同时保留与原题型大致相当的命题写作，总分值从30分增至40分，加大了对日语学科核心素养的考查力度。增加应用文写作显然是对在实际学习、生活和工作中应具有的使用日语进行有效沟通的应用能力提出了明确要求。
作文能力的考查是评测学生语言能力、知识水平、分析问题和解决问题能力的综合性手段，增加作文试题亦体现了这一思路。能否运用外语完整表达自己的思想，表达的准确性和深度如何，思路和逻辑是否清晰，不仅显示语言基础的扎实程度和灵活运用能力，也反映思维能力和知识结构。